AS CANÇÕES

Quer um programa bacana para terça-feira? Não perca a exibição do filme AS CANÇÕES. Um delicado e emocionante documentário, de Eduardo Coutinho, sobre vida e musicas, vidas e música...

ENCONTROS PROPOSTOS PELA CASA DO EDUCADOR

Participe com a gente!

Acesse http://www.uberaba.mg.gov.br/portal/conteudo,10422 e, na ficha de Identificação do Usuário, clique em Cadastro de Eventos e inscreva-se, de acordo com as instruções apresentadas.

ü  A arte de ler e contar história

Origens e natureza da narração oral; a importância de contar histórias; estratégias e recursos didáticos para a contação de histórias, a competência da linguagem oral integrada à literatura a as vertentes culturais.

Mediadoras: Adriana Beatriz da Silva Fonseca, Ana Teresa Teixeira Nunes e Darci Bosco

Professores e educadores que atuam na Educação Infantil

ü  A arte, o movimento e expressão das danças circulares

Proporcionar danças onde os alunos possam realizar, perceber, entender, sentir e compartilhar o poder e os benefícios que a Dança circular nos traz.

Mediadora: Adriana Macedo

ü  Aprendizagens possíveis por meio da linguagem cinematográfica: Cinema e Educação

O curso buscará, por meio de suas ações, propiciar espaços de aprendizagens, por meio da análise de diferentes obras cinematográficas contribuindo para a ampliação da bagagem cultural dos educadores.

Mediadora: Maria dos Anjos Pereira Rodrigues

Professores da Rede Municipal de Ensino

ü  Compartilhando Talentos

Aprimorar a formação de professores nas práticas do ensino da matemática, visando à melhoria na qualidade do ensino.

Mediador: Cassiano Rosa Neto

Professores de Matemática da Rede Municipal de ensino do 5º ao 9º Ano

ü  Dança de Salão

Desenvolver o ritmo e a expressão corporal, bem como melhorar o condicionamento físico através dos diversos tipos de dança de salão. Proporcionar momentos de alegria e descontração ao educador através da dança.

Mediador: Professor Sérgio (Serginho Baiano)

ü  Docência na Educação Integral/UFTM

Formação para os professores que atuam na educação integral, relacionada às linguagens corporais e verbais, que visa oferecer oportunidades de contextualizar, vivenciar e aplicar atividades e condutas específicas para Educação Integral.

Coordenação: Profª Dra. Juliana Bertucci Barbosa e Profª Dra. Regina Maria Rovigati  Simões/UFTM

Professores da Rede Municipal

ü  Educação do Campo

Teorias e práticas: novas abordagens na educação do campo e seus significados históricos.

Elaboração e coordenação: Profª Doutora Leandra Domingues Silvério e Profª Mestre Larissa Brito/UFTM

Professores da Rede Pública

ü  Educação Infantil em foco: Desenvolvimento Profissional dos Professores

Parceria entre a SEMEC e a RENAFOR/UFTM

Professores e diretores dos CEMEIs e das Escolas de Educação Infantil

ü  Eu leio, ele lê, ela lê... e você? Compartilhando leituras e saberes

As concepções de texto e suas implicações nas práticas de leitura. A leitura como prática social em uma perspectiva sociointeracionista. Os múltiplos objetivos do ato de ler. A compreensão do texto escrito por meio de questões de diferentes níveis: objetivas, inferenciais e avaliativas. Vivência de práticas individuais e coletivas de leitura.

Mediadora: Adriene Cristina Pontes Alves Silva

Professores da Rede Municipal de Ensino

ü  Iniciação teatral I

Atividades de lazer e de desenvolvimento cênico e corporal, por meio da iniciação ao teatro.

Mediador: José Maria Madureira

ü  "...modelar nossas palavras até se tornarem o mais fino invólucro dos nossos pensamentos..."

Para quem aprecia o ato da escrita e gosta de fazê-lo e estímulo a essa atividade, por meio de ferramentas que ampliem as oportunidades de discussões, reflexões, ampliação do conhecimento e da visão de mundo, concretizadas pelo viés da palavra escrita.

Mediadora: Iara Fernandes

Professores da Rede Municipal de Ensino

ü  Oficina de voz

Proporcionar vivências na arte funcional da voz cantada através de diferentes estilos musicais.

Mediadora: Kárita Lílian Martins

ü  Saberes e Práticas na Educação Infantil: O Universo de zero a três anos

A organização do espaço e do tempo na educação infantil; o entendimento do currículo da educação infantil e os eixos de trabalho; subsídios teórico-práticos para a integração entre cuidar, educar e brincar.

Mediadora: Hevelyn Tatiane Silva Barcelos Campelo

Educadores e Professores da Educação Infantil

ü  Viva Mais - Alongamento e Relaxamento

Desenvolver exercícios de alongamento dinâmico e estático, para melhorar a valência física flexibilidade, contribuindo assim para uma boa postura corporal e minimização das dores tensionais.

Mediadora: Ana Maria Salatiel

ü  Vivenciando Práticas de experimentos e elaboração de materiais em sala de aula

Visa oferecer momentos formativos que fomentem a construção de si mesmo enquanto sujeito diretamente responsável pela apropriação de novos saberes, novas habilidades e uma nova postura mediadora entre o educando e o conhecimento.

Mediadora: Carina Beatriz Nascimento

Professores da Rede Municipal de Ensino/Professores de Ciências

ü  Violão

Mediadora: Natália

ü  Xadrez – Táticas e estratégias

Despertar a consciência prática do xadrez como atividade necessária ao desenvolvimento da capacidade cognitiva de atenção, memória e imaginação.

Mediadora: Edna Maria

ALGUNS DOS ESPAÇOS DA CASA

19 de maio de 2014, inauguração oficial da Casa do Educador Profª Dedê Prais 

Vida Longa à Casa! Minhas reverências a todos aqueles que a conceberam, que a fizeram acontecer e que a farão continuar...

Iara Fernandes

CASA DO EDUCADOR PROFESSORA DEDÊ PRAIS, UM NOVO ESPAÇO EDUCACIONAL EM UBERABA

A Casa do Educador é um espaço idealizado pela Gestão Municipal 2013-2016, com vistas à melhoria da qualidade de ensino oferecida aos educandos, nas escolas municipais de Uberaba. O trabalho proposto nesta casa – no âmbito da formação continuada sistêmica e em serviço e atuando como Polo de Apoio Presencial da Universidade Aberta do Brasil – objetiva contribuir para o exercício profissional dos educadores, por meio de encontros de formação que vislumbrem as diferentes áreas do conhecimento.

Pretende-se oferecer ao educador espaço privilegiado de pesquisa, estudo, reflexão e socialização de saberes à luz das contribuições de renomados estudiosos da área educacional, dentre os quais se destaca Paulo Freire: “Na formação permanente dos professores, o momento fundamental é o da reflexão crítica sobre a prática. É pensando criticamente a prática de hoje ou de ontem que se pode melhorar a próxima prática. O próprio discurso teórico, necessário à reflexão crítica, tem de ser de tal modo concreto que quase se confunda com a prática.” (FREIRE,....).

Mais que cuidar do conhecimento relacionado apenas à intelecção, para a equipe da Casa, é imprescindível oferecer aos educadores diferentes dimensões de enriquecimento pessoal e social por meio de atividades de lazer, saúde e cultura, na perspectiva de uma formação integralizada e holística do educador.

Muitos trabalhos, encontros e ações já têm acontecido na Casa que será oficialmente inaugurada no dia 19 de maio, de 2014, às 19h, e oferecerá, nos turnos matutino, vespertino e noturno, em horários alternados, os seguintes encontros de formação:

ü  A arte de dançar

ü  A arte, o movimento e a expressão das Danças Circulares

ü  Alfabetização e Letramento na Educação Infantil

ü  Aprendizagens possíveis por meio da linguagem cinematográfica

ü  Compartilhando Talentos

ü  Curso de aperfeiçoamento em Educação Infantil

ü  Curso de aperfeiçoamento em Educação Integral

ü  Curso de aperfeiçoamento em Educação no Campo

ü  Dep.Inclusão/AEE

ü  Dep.Inclusão/Cuidadoras

ü  Eu leio, ele lê, ela lê... e você? Compartilhando leituras e saberes

ü  Iniciação ao Teatro

ü  Musicalização na Educação Infantil

ü  Nutrição e qualidade de vida do Educador

ü  Prevenção de Acidentes e Primeiros Socorros (0 a 3 anos)

ü  Pró-gestão ativa na escola

ü  Saberes e Práticas do Coordenador Pedagógico na escola do caminho.

ü  Saberes e práticas na Educação Infantil: o universo de 0 a 3 anos

ü  Técnica de Canto

ü  Viva Mais-Alongamento e Relaxamento

ü  Vivência em valores humanos

ü  Vivenciando habilidades artísticas

ü  Vivenciando práticas de experimentos e elaboração de materiais em sala de aula

ü  Xadrez-Táticas e Estratégias

ü  "... modelar nossas palavras até se tornarem o mais fino invólucro dos nossos pensamentos.."

Seja muito bem-vindo. Visite-nos sempre e convide outros educadores para conhecerem a Casa e o blog!

UMA CONVERSA SOBRE O PROCESSO DE FORMAÇÃO DO EDUCADOR

O texto a seguir traz um pouco das ideias que, juntamente ao estudo de outros textos, permearam o processo de formatação dos nossos encontros de formação.

No decorrer da leitura, é possível identificarmos pistas dos caminhos a serem trilhados na busca pelo sucesso do processo ensino-aprendizagem.

Tive a iniciativa, e porque não dizer o atrevimento, de destacar algumas passagens do texto que se relacionam com a formação continuada do professor, processo este que desenvolveremos aqui na casa do educador.

Boa leitura!

CARINA BEATRIZ NASCIMENTO

Profª. Mediadora da área de ciências – Casa do Educador

Paulo Freire - Concepções de Escola, Ensino e Aprendizagem

O educador e escritor brasileiro Paulo Freire foi e continua sendo referência na educação brasileira. Freire escreveu diversas obras, entre elas a Pedagogia da Autonomia - Saberes necessários à prática educativa, dividida em três capítulos, os quais versam sobre o processo de formação do educador enquanto sujeito democrático, viabilizando a sua própria autonomia, como também a do educando. [...]

Nessa obra, o pesquisador demonstra perceber a escola como um ambiente favorável à aprendizagem significativa, onde a relação professor-aluno acontece sempre com diálogo, valorizando o respeito mútuo. O espaço escolar deve sempre contribuir para a curiosidade, a criatividade, o raciocínio lógico, o estímulo à descoberta. [...]

A partir desse prisma, veremos a seguir algumas considerações que evidenciam os saberes necessários à prática docente:

1.    a pesquisa como meio de aperfeiçoamento docente contínuo [... ];

2.    o respeito aos saberes dos alunos, advindos das experiências anteriores à sala de aula [...];

3.    a reflexão constante da teoria aliada à prática docente [...];

5.    a relação que se estabelece entre educador e educando é alicerçada pelo princípio do aprendizado mútuo, não havendo uma verdade absoluta trazida pelo professor para a sala de aula [...] ;

6.    a ética como elemento essencial na prática educativa [...];

Paulo Freire considera que o docente não deve se limitar ao ensinamento dos conteúdos, mas, sobretudo, ensinar a pensar, pois pensar é não estarmos demasiado certos de nossas certezas. (FREIRE, 1996, p. 28) [...]

Ensinar é, portanto, buscar, indagar, constatar, intervir, educar. O ato de ensinar exige conhecimento e, consequentemente, a troca de saberes. Pressupõe-se a presença de indivíduos que, juntos, trocarão experiências de novas informações adquiridas, respeitando também os saberes do senso comum e a capacidade criadora de cada um.

A verdadeira aprendizagem é aquela que transforma o sujeito, ou seja, os saberes ensinados são reconstruídos pelos educadores e educandos e, a partir dessa reconstrução, tornam-se autônomos, emancipados, questionadores, inacabados. Nas condições de verdadeira aprendizagem, os educandos vão se transformando em reais sujeitos da construção e da reconstrução do saber ensinado, ao lado do educador igualmente sujeito do processo. (FREIRE, 1996, p. 26).  Sob esse ponto de vista, percebemos a posição do educando como sujeito desse processo de reformulação do conhecimento, ao lado do educador. Ele passa a ser visto como agente e não mais como objeto, isto é, ambos fazem parte do processo ensino-aprendizagem numa concepção progressivista.

O referido autor considera ainda que: Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua produção ou a sua construção (FREIRE, 1996, p. 21). Dito de outra forma, o docente deve transmitir o conhecimento, buscando proporcionar ao discente a compreensão do que foi exposto e, a partir daí, permitir que o mesmo dê um novo sentido, quer dizer, a ideia é não dar respostas prontas, mas criar possibilidades, abrir oportunidades de indagações e sugestões, de raciocínio, de opiniões diversas etc. Jamais impedir as interações, as opiniões, os erros e os acertos, isto é, todos esses elementos permitirão que o aluno alcance o real conhecimento e continue a buscá-lo incessantemente de forma autônoma e prazerosa. 

Adaptado de<http://letrasunifacsead.blogspot.com.br/p/paulo-freire-concepcoes-de-escola.html> Acessado em 10/5/14.